Clase de español

SECUENCIA 4: IMMIGRACION, FRONTERAS E IDENTIDAD Problemática:  ¿E xiste una identidad "americana"? Introducción : El muro En clase hemos mirado esta imagen y nos hemos interrogado sobre la utilidad y la eficacia de este muro. Suponemos que este muro se encuentra (se trouve) a la frontera entre México y EEUU (Estados Unidos). Seguramente sirva para impedir que la gente entre a EEUU, o que llegue droga que luego pueda ser vendida, y también para intentar que la pobreza no llegue al pais. Este muro no nos parece eficaz porque no impide que ni la gente ni la droga ni la pobreza entren ( lleguen ) en EEUU . Después hemos trabajado sobre la diapositiva siguiente:  Hemos visto una vineta que nos muestra un "mundo ideal" para EEUU: se ve como el muro de la frotera se extiende hasta el horizonte. Es eficaz y peligroso. No hay gente mexicana en EEUU pero sirven para comprar a marcas estadounidenses. Podemos decir que existen dos Américas separadas por una frontera f í sica ...

 I. (La) Rayuela En la clase de hoy hemos profundizado el estudio del extracto de la introducción pero, esta vez, centrándonos en su fuente (sa source). Es un extracto de la novela (roman) Rayuela , escrita por Julio Cortázar en 1963. Rayuela = marelle  Como se juega a la marelle? Utilizando las expresiones de la obligación, escribe las instrucciones para jugar a la rayuela. El documento A te muestra las formas de la obligación, el documento B los verbos para las instrucciones. Doc A: las formas de la obligación Doc B : los verbos para las instrucciones Corrección : Instrucciones para jugar a la rayuela En primer lugar hay que dibujar sobre el suelo la rayuela. Luego debes apuntar la casilla. Entonces tienes que lanzar una piedra. Después salta a la casilla. Tienes que llegar / hay que llegar / llega / debes llegar a la casilla. Para terminar debes regresar . Por qué se llama la novela "rayuela"? Cual es el vinculo entre el libro y el juego?  Fíjate en el documen...

 Et voici un petit guide pour la conjugaison espagnole du PASSÉ COMPOSÉ: 1- Prendre l’infinitif. Séparer le radical de sa terminaison. Ex: CANTAR —> CANT // AR —> Cantar est donc un verbe du 1er groupe (-AR). Ex2: RECIBIR —> RECIB // IR —> Recibir est donc un verbe du 3e groupe (-IR) 2- Reconnaitre ensuite la forme du participe passé qui sera appliquée en fonction du groupe verbal ( le participe passé est invariable ).                                  -AR                                 -ER                                        -IR               ...

 Voici un petit guide pour la conjugaison du présent: 1- Prendre l’infinitif. Séparer le radical de sa terminaison. Ex: CANTAR —> CANT // AR —> Cantar est donc un verbe du 1er groupe (-AR). Ex2: RECIBIR —> RECIB // IR —> Recibir est donc un verbe du 3e groupe (-IR) 2- Reconnaitre ensuite la conjugaison qui sera appliquée en fonction du groupe verbal.                               -AR                                         -ER                                          -IR                                  -o           ...